“การประเมินเบื้องต้น ถ้า ช่วยให้พวกเขามีโอกาสสอบผ่านใบขับขี่มากขึ้น จะเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียน และเกรดไม่จำเป็น [และ] นักเรียนที่เขียนเรียงความการสมัครเรียนในวิทยาลัยมักชื่นชมข้อมูลการประเมินรูปแบบ เพราะพวกเขามุ่งมั่นที่จะประดิษฐ์เรียงความที่ประสบความสำเร็จ”
เหตุใดจึงไม่ควรให้คะแนนการประเมินเบื้องต้น
ให้คะแนนการประเมินรายทางเท่าที่จำเป็น
ระบบการประเมินที่สมดุลใช้การประเมินทั้งเพื่อวัตถุประสงค์ในเชิงโครงสร้างและเชิงสรุป แต่จัดลำดับความสำคัญของการเริ่มต้นการเรียนรู้เพิ่มเติมและไม่วัดผล การให้คะแนนไม่ได้ปรับปรุงการเรียนรู้ เช่นเดียวกับที่เครื่องชั่งไม่ทำให้คนลดน้ำหนัก
คุณควรบันทึกผลการประเมินรายทางหรือไม่
การเก็บบันทึก เป็นส่วนสำคัญในการให้คะแนนและประเมินรูปแบบ ผลงานของนักเรียนแต่ละคนควรระบุระดับความสามารถในปัจจุบันของเด็กกับแต่ละเป้าหมายและเกณฑ์ ระบบการเก็บบันทึกที่สอดคล้องกันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความน่าเชื่อถือของการจัดระดับ
การจัดรูปแบบนับรวมเกรดด้วยหรือไม่
Formatives คืองานที่คุณเขียนและส่งให้อาจารย์ของคุณ สิ่งเหล่านี้ได้รับการประเมินแล้ว แต่ อย่าไปเกรดของคุณ.
เกรดของคุณเป็นการประเมินในเชิงพัฒนากี่เปอร์เซ็นต์
นโยบายมีดังนี้: กิจกรรมการเรียนรู้คือ 20 เปอร์เซ็นต์ ของเกรดสุดท้ายของนักเรียน (การประเมินรายวิชา) ขณะทำการประเมิน(แบบประเมินผลสรุป) ส่วนใหญ่เป็นข้อสอบ แบบทดสอบ และแบบทดสอบ โดยคิดเป็นร้อยละ 80 ของเกรดนักเรียน